ㄧ、班級經營理念：真誠、善良、忍讓
望子成龍，望女成鳳，是普天下所有父母的共同心願。在許多人的眼中，老師是份神聖的工作，更是一份良心的事業。身為一名「傳道、受業、解惑」的教師，本人期許自己秉持著「真誠、善良、忍讓」的理念來教育孩子，希望孩子們在學校除了能學得豐富的學科知識以外，更能擁有優秀的品行道德，使其從校園帶走的不只是文憑，更有讓他們受益一生的為人處世之道。
另外，誠如愛爾蘭詩人葉慈所說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」熱愛教育工作的我，深深認為教師不該是扮演把知識強行灌輸給學生的角色，而應是為孩子點燃旺盛求知慾的協助者。學海無涯，學習是艱辛的，也是愉悅的！從小就養成孩子們正確的求學態度，讓孩子打從心底喜歡學習，啟發孩子發揮自己的特長，相信他們更能展現出本身的才能，從而擁有他們自己真正的未來。
二、班級經營目標：五心
1. 自信心：用肯定、欣賞代替責罵、批評，培養孩子自信心。
2. 尊重心：培養孩子自我約束及尊重他人的態度。
3. 快樂心：提供友善的校園環境，讓孩子保有積極愉快的學習心情。
4. 榮譽心：建立班級孩童向心力，提升團體榮譽感。
5. 閱讀心：建立良好的閱讀習慣，建立終生學習的基礎。
三、具體實施項目：
1. 訂定班規：班規的訂定在班級經營中是相當重要的一項，透過訂立班規，引
導學生遵守班級常規，培養良好習慣，增進學習效果。
2. 互助合作：互助合作，是一種美德，也是人類應有的行為。藉由小組活動與
課程設計，培養孩子互助合作的氛圍，當學生逐漸養成與他人合
作的習慣，進而一輩子都能受用無窮。。
3. 品格教育：以德為成人之本，以智為成才之源，是千古不變的法則。德育及
智育皆重要，但要成才的同時，真心期望孩子也能成人。透過身
教、言教、說故事等潛移默化方式，培養孩子擁有真誠、善良、
感恩的心。
4. 圖書閱讀：閱讀是學習的重要基礎，透過圖書、雜誌、報紙等工具，形塑孩
子們的閱讀風氣，進而達到深耕閱讀教育。
5. 榮譽制度：榮譽制度可以啟發孩子內在的榮譽感，使他們因而陶冶高尚的情
操，在配合學校榮譽制度的實行下，鼓舞孩子向上的志氣。
6. 晨光時間：教育之道無它唯愛與榜樣而已，家長的親自陪伴對孩子來說是最
棒的教育，安排有意願的爸爸媽媽來擔任彩虹志工及讀經志工，
進班與孩子共同學習與互動，將是孩子們最好的學習。
7. 心情分享：透過每週的心情小語和孩子真誠對話，來關心他們的種種疑惑並
啟發心靈上的道德認知，讓孩子從內心喜愛良善，鼓勵他們的道
德勇氣，同時讓孩子感受到心靈上的支持。
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